“讲中轴故事 品申遗文化”学生自办展

一、基本情况

案例名称：“讲中轴故事 品申遗文化”学生自办展

专业名称：会展服务与管理专业

课程名称：展览实务

学时数：72 学时

知识点：展览策划流程、展览设计原则、展示空间搭建技术、北京中轴线历史文化知识、申遗相关知识、展览运营管理

技能点：展览策划与文案撰写能力、创意设计与视觉表达能力、展示空间搭建实操能力、团队协作与沟通能力、展览运营与推广能力

思政点：文化传承与创新意识、民族自豪感与文化自信、社会责任感、团队合作精神、敬业精神与工匠精神

二、教学目标

知识目标：学生全面掌握展览策划、设计、搭建及运营的专业知识，深入了解北京中轴线历史文化与申遗文化内涵。

能力目标：具备独立策划、设计、搭建和运营一个展览的综合实践能力，能够运用专业知识解决实际问题。

思政目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化传承与创新的责任感，培养团队合作精神与敬业精神，树立文化自信。

三、案例背景

在会展专业教学中，《展览实务》课程是一门实践性很强的课程，但以往教学多侧重于理论知识传授和技能训练，对学生思政素养的培养不够深入。随着文化自信的提升和对传统文化传承的重视，将思政元素融入专业课程教学成为必然趋势。本次以“讲中轴故事 品申遗文化”学生自办展为契机，将真实展览项目融入《展览实务》课程教学中。在教学设计上，让学生全程参与展览从策划到运营的各个环节，在实践中学习专业知识的同时，深刻领悟北京中轴线文化的魅力和申遗的意义，从而提升思政精神。

四、教学设计

1.教学方法

采用项目驱动教学法和小组合作学习法。以自办展项目为驱动，将学生分成若干小组，每个小组负责展览的不同环节。在教学过程中，结合案例分析、实地考察、专家指导等方式，引导学生主动学习和探索。

2.教学组织实施过程

• 项目导入（8 学时）：介绍自办展项目背景和要求，激发学生兴趣。组织学生进行北京中轴线实地考察，收集资料，为后续策划做准备。

图1 中轴线实地考察，收集资料

• 策划阶段（16 学时）：各小组进行头脑风暴，确定展览主题、内容框架和展示方式。撰写展览策划书，邀请专家进行评审和指导。
• 设计阶段（20 学时）：根据策划书，进行展览视觉设计和空间布局设计。运用设计软件制作效果图，组织小组间交流和互评。
• 搭建阶段（16 学时）：按照设计方案，进行展示空间搭建。学生亲自动手操作，解决搭建过程中遇到的问题。

图2 展览搭建现场

• 运营阶段（12 学时）：制定展览运营方案，包括宣传推广、观众服务、活动策划等。展览期间，学生负责现场运营工作，收集观众反馈。

图3 运营推广宣传

图4 展览效果

3.教学效果

学生不仅掌握了扎实的专业技能，成功举办了 “讲中轴故事 品申遗文化” 展览，还对北京中轴线文化有了更深入的理解和认识，增强了文化自信和民族自豪感。团队合作能力和沟通能力得到显著提升，获得了学校师生和社会各界的好评。

五、特色与创新

1.思政与专业深度融合

将北京中轴线历史文化和申遗文化巧妙融入展览实务教学的各个环节。在策划阶段，引导学生挖掘中轴线文化内涵，培养文化传承意识；在设计阶段，鼓励学生创新表达，展现文化自信；在运营阶段，通过与观众互动，增强学生的社会责任感。

2.真实项目驱动教学

以自办展这一真实项目为载体，让学生在实践中学习和成长。学生从项目中获得了宝贵的实践经验，提高了解决实际问题的能力，同时也培养了敬业精神和工匠精神。

3.团队合作与自主学习

采用小组合作学习方式，让学生在团队中分工协作，共同完成展览任务。培养了学生的团队合作精神和沟通能力，同时也激发了学生的自主学习能力和创新思维。